Primăria şi Consiliul Local Băleşti în colaborare cu Şcoala Gimnazială “Antonie Mogoş” Ceauru au oferit şi în acest an cadouri de sărbători pentru cei peste 600 de  elevi şi preşcolari din comună. Moş Crăciun a fost mai darnic ca în alţi ani, fiecare cadou ridicându-se la circa 30 lei.

Preşcolarii şi elevii de la Şcoala Gimnazială “Antonie Mogoş” au întâmpinat cum se cuvine Sărbătorile de Iarnă, fiecare clasă şi fiecare grupă prezentând programe artistice pentru părinţi şi reprezentanţii autorităţilor locale. Pe post de Moş Crăciun s-au aflat autorităţile locale şi şcoala care au oferit cadouri pentru peste 600 de elevi şi preşcolari.

Inginerul Aristică Paicu, primarul comunei Băleşti, ne-a declarat: “Mă bucur că toţi copiii care sunt şcolarizaţi în comuna noastră au primit cadouri de Moş Crăciun. Anul acesta a fost un efort bugetar mai mare şi pentru asta trebuie să mulţumim şi consilierilor locali care au înţeles  această nevoie. Avem peste 600 de preşcolari şi elevi la şcolile din comună şi după cum ne spun domnii şi doamnele profesoare, mulţi dintre ei au fost cuminţi şi au învăţat bine, aşa că aceste cadouri sunt deplin meritate.”

Profesorul Cornel Şomîcu, directorul Şcolii Gimnaziale”Antonie Mogoş”, ne-a declarat în exclusivitate pentru ŞCOALA GORJEANĂ: “Avem o colaborare foarte bună cu Primăria şi Consiliul Local Băleşti iar acordarea cadourilor de Crăciun se face de circa 10 ani. Anul acesta administraţia locală a făcut un efort mai mare dar şi rezultatele elevilor au fost unele foarte bune. Pentru noi ca şcoală Moş Crăciun a fost şi mai generos dacă ne gândim că în această perioadă se finalizează lucrările de la Structura Băleşti prin efortul Consiliului Local.”

Ziua de joi, 18 decembrie 2014, a fost una foarte plină pentru profesori şi elevi, cu programe de Moş Crăciun desfăşurate în toate unităţile şi chiar cu un BAL AL IERNII la şcoala coordonatoare. Printre cadrele didactice care s-au remarcat cu acest prilej amintim: Elena Năgăra, Irina Mihaela Spineanu, Georgiana Schintee, Maria Ştirbu, Felicia Constantinescu, Andrei Popete-Pătraşcu, Raluca Dan, Mirabela Dogaru, Denisa Firoiu, Daniela Cîrstea, Maria  Stolojanu ş.a.

În a doua parte a lunii mai şi începutul lunii iunie 2015 se va desfăşura Evaluarea competenţelor fundamentale  la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a.

Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a va începe pe 18 mai 2015 cu proba scrisă la limba română, care va fi urmată pe 19 mai de proba de citit la limba română, potrivit unui ordin de ministru publicat pe site-ul Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice, noua denumire a ministerului de resort.
Pe 20 mai va avea loc proba la matematică iar elevii aparţinând minorităţilor naţionale vor putea susţine proba scrisă la limba maternă pe 21 mai şi cea la citit, pe 22 mai.

Evaluarea competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a va începe pe 26 mai cu proba la limba română. Ea va fi urmată pe 27 mai de proba la matematică iar pe 28 mai, de proba la limba maternă pentru elevii aparţinând minorităţilor naţionale. Ultima evaluare a competenţelor la clasa a VI-a va începe în 2 iunie cu proba la limbă şi comunicare. Pe 3 iunie, va avea loc proba la matematică şi ştiinţe ale naturii.

Potrivit metodologiei aprobate prin ordin de ministru, testele trebuie să fie formulate clar, precis şi în strictă concordanţă cu programele şcolare în vigoare pentru fiecare disciplină de studiu, să aibă un nivel mediu de dificultate. Testele au un format asemănător cu cel al evaluărilor internaţionale. Testele elaborate pentru clasa a II-a vizează evaluarea competenţelor de producere a mesajelor scrise, evaluarea competenţelor de receptare a mesajelor citite, evaluarea competenţelor de matematică. Testele elaborate pentru clasa a IV-a vizează evaluarea competenţelor de înţelegere a textului scris în limba română, evaluarea competenţelor de matematică.

Potrivit metodologiei, testele elaborate pentru clasa a VI-a vizează evaluarea unor competenţe din aria curriculară „Limbă şi comunicare” şi din aria curriculară „Matematică şi ştiinţe ale naturii”. Durata alocată rezolvării testelor de evaluare este de câte 30 de minute pentru fiecare test administrat la clasa a II-a, de câte 60 de minute pentru fiecare test la clasa a IV-a şi tot câte 60 de minute pentru fiecare test administrat la clasa a VI-a.

Evaluările se vor desfăşura în timpul orelor de curs, în funcţie de programul fiecărei unităţi de învăţământ.

Testele vor fi evaluate în unitatea de învăţământ de cadrele didactice din respectiva unitate. Fiecare test va fi evaluat de două cadre didactice evaluatoare, dintre care unul este învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământul primar de la clasă. Evaluarea testelor pentru fiecare din clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a se finalizează în termen de cel mult 7 zile de la data susţinerii ultimului test de la clasa respectivă. Rezultatele individuale obţinute nu se afişează/nu se comunică public şi nu se înregistrează în catalogul clasei, precizează metodologia

În perioada 28 noiembrie-1 decembrie 2014, elevii şi cadrele didactice de la Şcoala Gimnazială „Antonie Mogoş” Ceauru derulează Proiectul educaţional „MAREA UNIRE-UN VIS ÎMPLINIT” în parteneriat cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Gorj, Primăria şi Consiliul Local Băleşti, Societatea de Ştiinţe Istorice, filiala Gorj şi Asociaţia ŞCOALA GORJEANĂ.
Activităţile propuse:
-vineri, 28 noiembrie 2014, ora 14.00: Simpozion „Semnificaţia zilei de 1 Decembrie 1918 în Istoria Românilor”, comunicări ale elevilor de la Cercul de Istorie „Antonie Mogoş” coordonat de prof. Cornel Şomâcu.
-vineri, 28 noiembrie 2014, ora15.00: „Pe al nostru steag e scris unire”, un program artistic asigurat de elevii şcolii coordonaţi de doamnele profesoare Elena Năgăra şi Felicia Constantinescu.
-luni, 1 DECEMBRIE 2014, ora 9.00: Depuneri de coroane de flori la monumentele eroilor din Băleşti:
-Primăria şi Consiliul Local Băleşti
-Corul Şcolii Gimnaziale „Antonie Mogoş”
-luni, 1 DECEMBRIE 2014, ora 11.00: Excursie tematică a elevilor pe traseul Muzeul Judeţean Târgu-Jiu-Casa Memorială „Constantin Brâncuşi” Peştişani-Mânăstirea Tismana.

Școala Gimnazială „Antonie Mogoș” Ceauru-Bălești vă invită joi, 13 noiembrie 2014, la vernisajul Expoziției de Fotografie „Turkiye – places, people, colours” (Turcia – locuri, oameni, culori), în cadrul Proiectului Multinațional Comenius „Moștenirea trecutului – temelie pentru viitor”

VIZITĂ Proiect Comenius Multilateral,
Elevii de la Băleşti în vizită în Turcia

În perioada 25-31 octombrie 2014, o delegație formată din elevi și profesori de la Școala Gimnazială „Antonie Mogoș” din Ceauru-Bălești, alături de parteneri din Polonia și Spania au vizitat Turcia, în cadrul Proiectului Multinațional Comenius „Heritage of the past – foundation for the future”.

Cornel Şomâcu

 

Proiectul câştigat de elevii și profesorii Şcolii Gimnaziale „Antonie Mogoş” Ceauru include în total 26 de mobilităţi în Polonia, Turcia și Spania, jumătate dintre acestea fiind pentru elevi. De foarte mulți ani la această școală au existat preocupări pentru cunoaşterea şi valorificarea tradiţiilor şi obiceiurilor, cu ani în urmă derulându-se chiar un subproiect în cadrul Proiectului de Învăţământ Rural. În urmă cu o săptămână elevii și cadrele didactice de la Ceauru-Bălești s-au deplasat în Turcia pentru a cunoaște și tradiţiile şi obiceiurile de aici.
Programul a fost unul complex, cu numeroase vizite de documentare, workshop-uri, ședințe de lucru, întreceri sportive ș.a., fiind găzduit de Școala „Halkapinar Yatili Bölge Ortaokulu” din Konya.

Ospitalitate turcească

Profesorul Daniel Drumen, reprezentant al delegației de la Şcoala Gimnazială „Antonie Mogoş” Ceauru-Bălești ne-a declarat la întoarcerea din Turcia că „această regiunea (Konya – n.r.) este renumită datorită ordinului călugărilor Mevlani, călugări care spun că muzica și dansul eliberează oamenii, iar mișcarea de învârtire permite inducerea unei stări de spirit. La sosirea noastră în Konya, am fost întâmpinați de oameni minunați. Amabilitatea acestora, curățenia și mâncarea tradițională turcească, simplă și sănătoasă, ne-au însoțit pe parcursul șederii noastre în Turcia. Am vizitat locuri noi, frumoase, un aer oriental, clădiri istorice și case vechi, magazine cu dulciuri, covrigi, curmale și măsline formează un tablou pitoresc, cu oameni liniștiți și religioși care își respectă cultura și tradiția. Un tărâm magic în care vechiul se îmbină cu trecutul și tradiționalul cu modernul.”

Istanbul, un oraș al contrastelor

Vizita de lucru din Turcia a celor trei delegații formate din profesori și elevi români, polonezi și spanioli, în cadrul Proiectului Multinațional Comenius „Heritage of the past – foundation for the future” a cuprins și vizitarea orașului Istanbul. Cu o populație de peste 18,8 milioane Istanbulul este un megapolis, precum și principalul centru financiar, comercial și cultural al Turciei. Partea europeană este situată ăn regiunea istorică Tracia, iar cea asiatică în Anatolia. Istanbulul este singurul oraș din lume care se întinde pe două continente, fiind situat în nord-estul Mării Marmara. Am traversat strâmtoarea Bosfor atât pe Podul Bosfor cât și pe Podul Fatih Sultan Mehmed.
Profesorul de istorie Andrei Popete-Pătrașcu ne-a mărturist că obiectivele istorice vizitate sunt cu adevărat impresionante: „Biserica Sfânta Sofia, este considerată pe bună dreptate de unii autori drept cea de a opta minune a lumii antice târzii, fiind fără îndoială o glorie a geniului constructiv uman. Ea a reprezentat centrul vieții religioase a Imperiului Roman de Răsărit, servind în această postură timp de aproape 1000 de ani. După cucerirea turcă a servit drept moschee, alți 500 de ani, iar după anul 1935 a devenit muzeu la inițiativa marelui reformator turc, Mustafa Kemal Ataturk. Am fost impresionați deasemenea de Obeliscul egiptean, de asemenea unul dintre obiectivele istorice importante din Istanbul, fiind cel mai vechi și mai valoros monument dintre cele care dau pitoresc istoric centrului vechi al Istanbulului. Palatul de Antiohia este de asemenea un alt obiectiv pe care l-am vizitat în periplul nostru prin Istanbul. Vestigiile sale ocupă astăzi aceeași poziție ca și în urmă cu peste 300 de ani, pe drumul spre Marele Bazar și în vecinătatea modestei moschei Firuz Aga. Elevii noștri s-au delectat spre sfârșitul zilei petrecute în Istanbul, cu o croazieră pe apele Bosforului.”

În Cappadocia și Mersin

Gazdele turcești au inclus în programul lor și două vizite de documentare în Cappadocia și Mersin. Fostă provincie romană și bizantină, Capadocia este o regiune din Turcia, situată în estul Anatoliei, cu un relief ce constă dintr-un platou înalt de peste 1000 m altitudine, în apropiere de Kayseri (vechea Cezaree). Cu peisaje selenare și labirinturi ascuns, cu biserici rupestre și fresce pe stânci, orașe cu case din piatră și stânci uimitoare. Cappadocia are mai multe orașe subterane, în mare parte utilizate de primii creștini ca locuri d erefugiu înainte de legiferarea creștinismului ca religie acceptată. Orașele subterane au rețele vaste de apărare , cu capcane de-a lungul a mai multor nivele. Aceste capcane sunt foarte ingenioase, incluzând dispozitive cum ar fi pietre rotund eși mari pentru a bloca ușile și găuri în tavan prin care apărătorii puteau arunca sulițe. Rezervație din Patrimoniul Mondial UNESCO, Muntele Aktepe în apropiere de Goreme și siturile stâncoase din Cappadocia, pe drept cuvânt se vorbește despre Cappadocia ca este o minune săpată în piatră a Turciei.
Programul vizitei din Turcia a cuprins și vizita în regiunea Mersin. Impresionează aici numărul mare de monumente istorice și o infrastructură turistică modernă. „O natură monumentală, cu cascade, râuri, munți, păduri, plantații de portocali, lămâi, bananieri, o floră și o faună foarte diversificată se adaugă șarmului Mersinului. Stațiunea este situată în partea de sud a Turciei, între Antalya și Alanya, fiind una dintre cele mai importante stațiuni turcești”, ne-a declarat la întoarcerea din Turcia și eleva Anca Băzăvan.

 

În atenţia colegilor. toate proiectele educative la nivelul şcolii vor trebui să aibă următoarea structură:

A. Denumirea proiectului – titlu

a) Titlul (mesaj, slogan)

b) Domeniul și tipul de educație în care se încadrează

c) Tipul de proiect (local, județean, interjudețean/regional, național, internațional)

B. Aplicantul

– coordonate de contact (telefon, fax, e-mail, adresă)

– responsabil (obligatoriu directorul școlii)

– coordonator (un cadru didactic)

– echipa de proiect (3-5 membri)

– experiență în domeniul proiectului (experiența școlii, expertiza membrilor echipei)

C. Context

– argumentarea proiectului propus

D. Descrierea proiectului

– scop

– obiective

– grup țintă (direct / indirect)

– durata (între 6-12 luni)

– conținutul proiectului

E. Calendarul proiectului

Se menționează: Activitatea / Grupul țintă / Termen / Reponsabil / Rezultate / Observații

F. Evaluare – calitate

– evaluare internă (de către echipa de proiect)

– evaluare externă

G. Monitorizarea proiectului

H. Rezultate

– calitative

– cantitative

I. Diseminarea proiectului

J. Impactul proiectului

K. Sustenabilitatea proiectului

L. Bugetul proiectului

– surse de finanțare (sponsorizări, fonduri proprii)

– costurile pe activități

– buget

M. Parteneri

– externi (ONG-uri, instituții locale etc.)

N. Anexe

– acorduri parteneriale

– justificarea surselor de finanțare proprii.